Saturday, Mar 28th

Last update12:36:22 PM GMT

Αριστεία και εξεταστικό

Αριστεία και εξεταστικό

 

Αγγελιοφόρος, 04.01.2009
του Ηλία Κουσκουβέλη
Καθηγητή Διεθνών Σχέσεων


Η έναρξη της συζήτησης για ένα διαφορετικό σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θέτει το ερώτημα για το αν η κοινωνία μας είναι έτοιμη να συζητήσει το ζήτημα και τα κριτήρια της ανανέωσής της, αφού οι απόφοιτοι της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι εκείνοι οι οποίοι σε μεγάλο βαθμό και αριθμό θα αναλάβουν θέσεις ευθύνης στο γίγνεσθαι της εξέλιξής της. Πολλές κοινωνίες, στο παρελθόν αλλά και στο σήμερα, έχουν απαντήσει σ'αυτό το ερώτημα με μία αυτονόητη απάντηση: την επιδίωξη της αριστείας και την ανάδειξη των αρίστων.

Η ανανέωση της κοινωνίας συναρτάται με την ίδια της την επιβίωση, με την ικανότητά της να εισπράττει και να αξιοποιεί τους νέους χυμούς της ευφυΐας, της ικανότητας, της διάθεσης για προσφορά. Τούτα τα στοιχεία δεν βρίσκονται στην ισχύουσα κοινωνική κατάσταση του νεποτισμού, της ανευθυνότητας, της εύνοιας στους οικονομικά ισχυρότερους και στους κατοίκους των αστικών κέντρων, στο φαινόμενο της εξίσωσης όλων προς τα κάτω.

Σήμερα η κοινωνία μας έχει παγιδευτεί σ'ένα μηχανιστικό σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο έχει ως κυρίαρχο στόχο το «αδιάβλητο». Τούτο, φυσικά, είναι απαραίτητο σε κάθε σύστημα αριστείας, αλλά η επιδίωξη του αυτονόητου μέσω ενός ολόκληρου συστήματος είναι αφενός ομολογία αποτυχίας μίας κοινωνίας, αφετέρου σκοταδιστική στην επίτευξη της αριστείας και στην απάντηση ενός άλλου ζητήματος – με αυτονόητη και δεδομένη ανά τον κόσμο απάντηση κι αυτό – το αν θέλουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα παρέχει παιδεία ή εκπαίδευση.

Αναμφίβολα, κάθε σύστημα, πρέπει στο μεγάλο του μέρος, και ιδιαίτερα στο Λύκειο, να επιδιώκει να προσφέρει κυρίως παιδεία, ενώ η τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να μπορεί να δώσει κυρίως εξειδίκευση. Αυτός ο σχηματικός διαχωρισμός μάς οδηγεί στο αυτονόητο πλέον, ότι οι σπουδές στο Λύκειο θα πρέπει να απεξαρτηθούν από τις εισαγωγικές για την τριτοβάθμια εκπαίδευση εξετάσεις. Ταυτοχρόνως, μας οδηγεί και στο άλλο αυτονόητο, που έχει μετατραπεί σε διεκδίκηση φοιτητικών παρατάξεων, την αναβάθμιση ή τη μη υποβάθμιση των προπτυχιακών σπουδών: μέσα στο χρόνο φοίτησης οι απόφοιτοι να λαμβάνουν τις προβλεπόμενες γνώσεις και οι μεταπτυχιακές σπουδές να είναι πραγματικά σπουδές με έμφαση στην έρευνα και την παραγωγή γνώσης.

Σήμερα ακούγονται διάφορες προτάσεις για αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής. Σε κάθε περίπτωση, σε οποιοδήποτε σύστημα τελικώς επιλεγεί, είναι σημαντικό:

  1. είτε με εξετάσεις είτε χωρίς, τα Πανεπιστήμια να έχουν άποψη ως προς το προφίλ των γνώσεων που θα διαθέτουν οι εισαγόμενοι σε αυτά.
  2. να μη δημιουργηθούν επιπλέον έτη σπουδών, μεταξύ Λυκείου και Πανεπιστημίου.
  3. να υπάρξουν, όπου είναι δυνατόν, αλλαγές στην ύλη ώστε να αποκλεισθεί η απομνημόνευση και η δημιουργία γενεών «παπαγάλων», και
  4. όταν με συναίνεση καταλήξουμε κάπου, η εφαρμογή τής οποιασδήποτε αλλαγής θα πρέπει να προετοιμασθεί προσεκτικά, σε βάθος χρόνου και με εξαιρετικά μεγάλη σοβαρότητα.
Τελευταία τροποποίηση στις Τετάρτη, 06 Ιούνιος 2012 13:25
You are here Άρθρα Γνώμης Κουσκουβέλης - Παιδεία Αριστεία και εξεταστικό